高中物理导学案实践中存在的几个不良倾向及对策

• 作者: 丁一凡
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 学案教学 不良倾向 教学实践 课堂教学模式 自主学习能力 引导学习 课改背景
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

导学案可以概述为“引导学习的方案”,是新课改背景下的教学模式的核心,为高中课堂教学打开新局面奠定了基础.很多教育专家形象地把它称之为“指南针、方向盘、导航仪、路线图”,可见其对学生学习的重要性.它是能够提升学生自主学习能力、主动构建知识结构的教学模式.在我校的高中物理教学中,导学案的使用也已较为普遍.然而,作为课堂教学模式的重要组成部分和抓手,导学案在一些具体操作中还是不可避免的存在一些不良倾向,其在设计和应用上均存在着一些问题.所以在教学实践中,教师必须不断探索和改进导学案教学,将“导”与“学”完美结合,才能实现教学质量的有效提高.笔者针对目前存在的几个不良倾向,提出了几点改进建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁一凡		6	2	1.0	1.0