语文阅读教学中“过度解读”现象透析及改进之策

• 作者: 仲崇良
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 过度解读 现象透析 细读文本
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

大量课堂实例说明，阅读教学中很多问题的出现都与教师对文本缺少适度的解读有关；而许多成功的阅读教学，都是以教师对文本恰到好处的解读为基础的。因此，有必要对语文教师课堂教学中的文本解读进行理性的思考和深入的探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仲崇良		2	1	1.0	1.0