重构认知是干预学生危机事件的有效尝试

• 作者: 吴晓丽 邓承敏
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 教育
• 关键词: 适应不良 错误认知 认知结构 因果关系 阻性 认知行为疗法 辅导者 身心反应 辅导老师 自我心理调节
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G521

摘要

近年来,中小学生因为心理危机得不到恰当的处理而最终走向自杀等极端化的事件为数不少。如何对中小学生的心理危机进行有效的干预是大家关注的话题。而学生在发生心理危机时往往是当时的心理认知出现了偏差,由于得不到心理的解决,从而影响情绪,控制不了危机行为的发生,所以重构认知是解决心理危机的良方,而＂五步脱困法＂则在干预学生心理危机事件中发挥着独特的效果。一、心理危机的含义及其干预心理危机是指个体面临突发事件和遭遇时,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓承敏	浙江省湖州市新风实验小学教育集团	5	0	0.0	0.0
2	吴晓丽	浙江省湖州市新风实验小学教育集团	2	1	1.0	1.0