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提升作文教学实效的“三个坚持”
提升作文教学实效的“三个坚持”
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摘要：
当下的作文课堂教学存在诸多问题，本文认为作文课堂教学要改善问题提高实效，需要做到坚持学生主体地位、坚持科学的课堂教学设计、坚持“写”“讲”关系平衡。
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文献信息
| 篇名 | 提升作文教学实效的“三个坚持” | ||
| 来源期刊 | 江苏教育：中学教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 作文 课堂教学 三个坚持 | ||
| 年，卷（期） | jsjyzxjx,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-42 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.3 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
作文
课堂教学
三个坚持
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育：中学教学
主办单位：
江苏教育报刊总社
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-6009
CN：
32-1410/G4
开本：
出版地：
南京市草场门大街133号
邮发代号：
28-486
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1934
总下载数（次）
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