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摘要:
当下的作文课堂教学存在诸多问题,本文认为作文课堂教学要改善问题提高实效,需要做到坚持学生主体地位、坚持科学的课堂教学设计、坚持“写”“讲”关系平衡。
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文献信息
篇名 提升作文教学实效的“三个坚持”
来源期刊 江苏教育:中学教学 学科 教育
关键词 作文 课堂教学 三个坚持
年,卷(期) 2016,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-42
页数 2页 分类号 G633.3
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研究主题发展历程
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作文
课堂教学
三个坚持
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:中学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-486
出版文献量(篇)
1934
总下载数(次)
0
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