高中生物理学业成绩两极分化现象问题及对策研究

• 作者: 万令文 宋海曙 张磊
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 高中生 物理学业成绩 两极分化 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 物理教育研究与课程论
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 字数: 3593字
• 语种: 中文

摘要

高中物理学业成绩两极分化是一种常见的现象。针对高中生物理学业成绩两极分化现象描述性统计分析研究发现，一是高中生物理学业成绩两极分化存在过度分化现象；二是两极分化现象发展变化过程中存在增长期、稳定期等关键期；三是物理知识水平整体较弱的班级两极分化现象更为显著。抓住不同时期存在的问题，提出了开展班内互助小组、查缺补漏班、教师关注课本后面的“科学漫步”“STS”等环节的有效教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊		86	166	5.0	9.0
2	万令文		2	5	1.0	2.0
3	宋海曙		1	1	1.0	1.0