语文“多层个性化生成阅读”策略的实践

• 作者: 刘颖
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化 阅读 师生互动 实践 语文 人的本质力量 生命激情 以人为本
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

“多层个性化生成阅读”首先强调以人为本，充分发挥师生双方的积极性。在教学活动中，师生同为主体又互为客体。教学过程是师生互动、互促、教学相长的过程，是激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程，是揭示人的真、善、美，以及显示人的本质力量的价值的过程。