“认知冲突”在高中生物概念教学中的运用

• 作者: 王重力 裴志刚
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 高中生物 概念教学 思维
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2523字
• 语种: 中文

摘要

呈现课堂教学在认知冲突的产生——解决——再产生——再解决的循环之中递进,教师巧妙地设置悬念性冲突、阶梯性冲突、发散性冲突以及陷阱性冲突四个方面来激发学生的探究欲望,发展了学生思维,培养了探究能力,实现生物课堂教学的实效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王重力	云南师范大学生命科学学院	117	165	5.0	9.0
2	裴志刚	云南师范大学生命科学学院	2	2	1.0	1.0