课业减负呼唤教育理性的回归

• 作者: 庞宁 张歌
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 教育理性 课业负担 学生发展性评价体系
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 学业评价2
• 页码范围: 473
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在当前以升学考试成绩为依据的评价体系下,中小学教育往往基于生存理性过分重视高负担课业任务带来的短期利益,而偏离教育理性.因此,要立足生本教育理念,重构教育评价体系,学校及家长就应回归教育理性,转变育人思想,真正实现中小学课业减负,实现素质教育.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞宁	浙江省金华职业技术学院经济管理学院	1	1	1.0	1.0
2	张歌		1	1	1.0	1.0