学情视野下数学课堂教学的实践与思考——以“比的意义”一课教学为例

• 作者: 张长征
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学情 小学数学 课堂教学 实践 思考 个体差异
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

每个学生都是充满个性色彩的生命体,因此教师对学生的教学不是克隆产品,而是尽可能地尊重学生的个体差异,发展他们的潜能。基于学生已有的知识和经验,通过＂比的意义＂一课的教学实践,探寻数学课堂教学的实施操作,以学促教,分层落实,从而真正实现＂发展每一个学生＂的目标。

作者信息

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1	张长征		2	0	0.0	0.0