基于高中物理学生课堂学习行为差异的适切提问策略研究

• 作者: 万全红
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 全体学生 课堂学习 高中物理 提问策略 行为差异 学案导学 课前提问 学习行为
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

通过＂适切提问＂调控学生的课堂学习行为,激发学生学习物理的兴趣,让不同层次的学生都动起来,提高学习效率,顺利地按要求完成学习任务,是促进学生有效学习的重要途径之一.本文着重从学生的物理学习行为角度探讨课堂提问的有效策略.1巧设课前提问,促全体学生快速融入课堂让学生尽快融入课堂,进入听课的兴奋状态就等于在延长有效课堂时间.为解决这个问题,笔者采取“问题驱动,学案导学”的教学模式，以学案为载体，学生在课前通过学案先行预习，教师在预批学案的基础上，针对学案中反馈较多的问题实施“课前提问”，快速集中学生的注意力。

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1	万全红		6	1	1.0	1.0