深度学习的高中物理课堂如何激发学生的情感

• 作者: 殷建楼
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 学生实际 情感因素 物理课堂 高中 激发 学习策略 引导学生
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

实施深度学习策略的目的在于提高课堂教学的效果.深度学习策略的高中物理课堂如何走向高效呢？笔者认为积极的情感是学生学好物理知识最为重要的因素之一,如果学生对于物理学习缺乏积极的情感,其结果是失去学习的兴趣.缺乏积极的情感因素是现阶段学生学习中普遍存在的现象.只有在学习的过程中拥有积极的情感,才能积极主动地去学习,充分调动起非智力因素,从而进入深度学习.与学生的交流中,笔者发现很多学生刚开始还非常喜欢上物理课.但是,在之后的学习过程中,经过一段时间,学习的兴趣和积极性逐渐下降,其中的原因是多方面的,比如教师忽略了对情感的引导,过分注重常规的知识教学;忽略学生的实际情况,教学难度高于学生实际接受能力等等,笔者认为培养积极地情感是引导学生进行深度学习的首要任务.

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1	殷建楼		4	2	1.0	1.0