澳英两国职普课程学分互认体系的特征及其启示

• 作者: 刘吉安 左宁宁 王红岩
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 澳大利亚 英国 普通教育 职业教育 课程 学分
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 比较教育
• 页码范围: 145-148
• 页数: 4页
• 分类号: G40-059.3
• 语种: 中文

摘要

澳大利亚和英国构建终身教育体系的核心环节是建立国家资格框架,并在国家资格框架下实现职业教育与普通教育课程的学分互认,以资格、标准和证书形成职普课程学分互认体系的基本载体,以统一管理和课程等值认证构成职普课程学分互认体系的体制基础.借鉴两国经验,我国应着力于职普课程学分互认体系的构建,通过建立容纳职业教育与普通教育的国家资格框架、职普课程学分转化与累积系统、模块化的课程模式与课程等值认可机制和提供相关信息与指导的专业网站,推进终身教育体系和现代职业教育体系建设.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	左宁宁		18	25	3.0	4.0
2	刘吉安		14	25	4.0	4.0
3	王红岩		12	53	4.0	7.0