专业认同对康复治疗专业本科生学习倦怠的影响

• 作者: 刘曦 汪丽 王剑雄
• 来源期刊: 中国康复理论与实践
• 学科: 医学
• 关键词: 专业认同 学习倦怠 康复治疗 本科生
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 357-360
• 页数: 4页
• 分类号: R49-4
• 字数: 3211字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-9771.2016.03.027

摘要

目的 了解康复治疗本科生的专业认同与学习倦怠的现状,并探讨专业认同与学习倦怠的关系.方法 2014年10~11月,采用大学生专业认同量表、大学生学习倦怠量表对二、三年级康复治疗本科生进行问卷调查.结果 共发放问卷127份,回收有效问卷119份.康复治疗本科生专业认同分平均(3.36±0.55),认知因子、情感因子、行为因子、适切因子分平均(3.66±0.77)、(3.25±0.60)、(3.23±0.71)、(3.36±0.61).学习倦怠分平均(2.90±0.46),情绪低落、行为不当、成就感低平均(2.87±0.70)、(3.10±0.60)、(2.77±0.52).专业认同与学习倦怠呈明显负相关(r=-0.271,P<0.01),部分专业认同因子与学习倦怠因子存在负相关(P<0.05).结论 康复治疗专业本科生总体上专业认同感中等,存在中等程度学习倦怠.专业认同与学习倦怠可能相互影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘曦		16	174	10.0	13.0
2	王剑雄		2	25	2.0	2.0
3	汪丽		1	10	1.0	1.0