语文教师阅读教学设计能力缺失归因及对策

• 作者: 任玲玲
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计能力 阅读教学 教师阅读 教学改革 可接受性 教学理论 文本理解 文本阅读 文章体裁 阅读期待
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G451

摘要

文本阅读教学占据语文课堂的大部分课时,然而阅读教学的低效和无效,至今没有得到根本的改进。究其原因,语文教师阅读教学设计能力的缺失是关键问题。 一、语文阅读教学设计现状描述 1.教学理念滞后 ＂已有的教学理论传统之长,深入实践主根之深,形式硬壳之坚,传习的可接受性之强,都使今日教学改革面临着强劲的真实‘对手＇,教学改革要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。＂

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1	任玲玲		12	0	0.0	0.0