因时而生,因需而变——建平中学课程建设范型的运行机制

• 作者: 陈玉琨
• 来源期刊: 未来教育家
• 学科: 地球科学
• 关键词: 中学课程 建平 学校课程建设 范型 托马斯 发展阶段 适切性 集体审议 主型 传统应试教育
• 年，卷（期）: wljyj_2016,（5）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: N02

摘要

美国科学家、哲学家托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出：科学发展具有历史阶段,每一个发展阶段都有其特殊的内在结构,而表征这种结构的模型即范式。学校课程在建设的进程中,也会存在一定的阶段性与结构性,并构成一个范式。这个范式具有相对稳定性,但又在实践中不断地发展递升。因时而生,因需而变的学校课程建设,方能发挥引领发展需求、把握研究脉搏的使命。建平中学的课程建设因其有根、有理、有型、有效,一定程度上可以称为一种＂范型＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玉琨		34	270	5.0	16.0