数学缄默知识外部表征的条件、价值及其路径——基于数学文化视角

• 作者: 于波 王继楠
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 数学缄默知识 外部表征 数学文化 学生 数学学习
• 年，卷（期）: 2016,（29）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

数学缄默知识对数学学习至关重要,关系到学生对数学知识的理解与建构.数学缄默知识的外部表征,可以使学生更加有效地发展和利用自身的数学缄默知识,加深学生对数学的认识.数学缄默知识的外部表征需要一定的内、外部条件,即认知、表征方式、交流路径以及活动情境.数学文化提供了数学缄默知识外部表征的条件,是学生数学缄默知识外部表征的重要载体.数学文化学习是数学缄默知识外部表征的路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于波	西南大学教师教育学院	43	166	6.0	12.0
2	王继楠	西南大学教育学部	4	9	1.0	3.0