教学设计应着力于“思维力”的提升——以《辛亥革命》一课的教学片段为例

• 作者: 郑宇明
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思维力 “问题”设计 史料运用
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

所谓“思维力”,就是思维能力,一般是指通过多维和理性思考,获得事件本质属性和内在联系的一种学习能力,主要包含对历史的理解和认识能力、比较和综合能力、概括和判断能力、推理和论证能力等,它是整个智慧结构的核心.赵恒烈先生认为:“所谓历史思维能力,是人们用以再认或再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展进程,分析和评价历史客体的一种素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑宇明		1	0	0.0	0.0