创设利于学生融入的现实情境——“认识图形”教学实践

• 作者: 申湘璇
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “认识图形” 现实情境 教学实践 学生 数学教学 低年级 下学期 一年级
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 分类号: G623.502

摘要

对低年级数学教学而言，将情境数学化是一种行之有效的手段。我们借用“绘本”的概念，让“认识图形”（一年级下学期）的教学在绘本故事创设的情境画面中展开。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申湘璇		1	0	0.0	0.0