目标相异·情境相连·学法相通——连续课教学的几点思考

• 作者: 郑献春 陈新福
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 数学
• 关键词: 教学 学法 学习内容 学习情境 学习方式 连续性 课时
• 年，卷（期）: hnjy-d_2016,（5）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: O171

摘要

老师的教学都是环环相扣，具有连续性的。上好连续性课，非常重要且必要。那么，教师如何把握连续课中各课时的课时目标、学习内容、学习情境、学习方式等之间的联系与区别呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈新福		28	0	0.0	0.0
2	郑献春		2	0	0.0	0.0