促进学生历史学科能力发展的教学设计

• 作者: 郑林
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史学科能力 教学设计 第一次世界大战
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 3-9
• 页数: 7页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史课教什么?怎么教?目前主要有两种取向.一种是知识取向,一种是能力取向.知识取向的历史教学把历史书中写的内容当做确定无疑的历史事实,通过老师的系统讲授传递给学生,以达传承文化遗产、增强学生国家认同、民族认同等目的.能力取向的历史教学认为书中写的内容是历史学家探究历史所得成果,不是特定的、单纯的史事综合.“从主题订定到史料搜寻,史家必须灌注个人的心力与见识,并依循学科特有的概念和思考,进行历史的重建.”“历史之义绝不仅仅是发生于过去的一些事情的积累,历史是一连串研究和重建过去的过程与结果.”①因此,历史教学不能局限于向学生传授知识,而应注重培养学生探究历史的能力.近代学校教育创办以来,知识取向的教学一直占主导地位.新课程改革后,能力取向的历史教学开始受到越来越多的关注.但是在历史教学中培养学生的历史学科能力,并不是件容易的事情,它不仅需要丰富的历史知识,还需要专业的教学设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑林		38	120	7.0	10.0