经历创造过程 把握知识本质——“小数的初步认识”教学实践与思考

• 作者: 张献伟
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 创造 拓展 统一
• 年，卷（期）: xxsxjs_2016,（6）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G42

摘要

同化是实现认知结构发展的一种方式，即把新知识纳入到原有的认知结构中去．从而扩充原有的认知结构。本文试图对“小数的初步认识”一课的教学作一尝试，让学生在经历小数的“创造”过程中，体悟到小数的计数方法与整数的计数方法是统一的，体会到小数是在整数基础上的拓展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张献伟	浙江省金华师范学校附属小学	1	0	0.0	0.0