优化教学过程提高识字效率

• 作者: 苏幼娥
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 识字 鲜活 方法 能力
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

“人生聪明识字始”，识字是阅读和习作的基础。《语文课程标准》提出“识写分离，多认少写”的原则，又要求在识字教学中学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。然而，在教学过程中却出现很多问题，如学生自主识字意识薄弱，学生学得快，忘得也快等。因此，识字教学成为低年级语文教学，尤其是农村小学的语文教学的一大难点。如何用好教材，挖掘资源，让识字在课堂教学中鲜活起来，使识字教学方式不再枯燥单一，让低年级的农村儿童轻松愉快、积极主动地学习汉字，是语文老师们共同探索的主题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏幼娥		3	0	0.0	0.0