历史素养的评估与教学建议——以扬州中学高一学生中国近代经济史文本学习为例

• 作者: 王雄
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史文本阅读 历史思维能力 阅读能力分类与结构 教学改进策略
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 专题讨论——历史学科核心素养
• 页码范围: 35-45
• 页数: 11页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史文本阅读是学生学习历史的关键能力.15年前,笔者提出,历史学科能力结构中,历史思维能力是核心,阅读能力、阐述能力和评价能力是其具体表现.①现在看起来,当时的研究不够细致,与欧美对历史学科能力的研究比较,对历史思维能力的理解还有很多欠缺.美国国家历史课程标准(5～12年级)确定了历史思维能力的五个方面:时序思维能力、历史理解能力、历史分析和历史解释能力、历史研究能力、分析历史问题并做出决策的能力.每一方面能力都有详细分类的操作定义.②尽管美国标准对各国历史教学影响很大,但是,中国对此标准的讨论分歧很多.如何理解历史思维能力的类型和结构?如何将历史思维能力与学生实际的阅读能力相结合?如何借鉴美国课程标准中的合理因素,完善中国的历史课程标准?都是在各地研讨会上争论不休的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王雄		3	0	0.0	0.0