巧用“科学足迹”渗透物理学史教育

• 作者: 吴伟 郑康
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 科学足迹 物理学史 科学素养 物理教学
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 物理学史与物理学家
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

人教版高中物理教材中的“科学足迹”栏目蕴含大量的物理学史内容,具有丰富的教育功能,对提高学生的科学素养具有重要价值.通过梳理“科学足迹”栏目,总结其存在四点教育功能:加深学生对物理概念和规律的理解;让学生感悟科学研究的过程和方法;使学生突破传统观念的束缚,培养其创新的思维;激发学生学习物理的兴趣,培养其科学态度和科学精神.针对这些教育功能提出相关教学建议,倡导教师充分重视“科学足迹”资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴伟	南京师范大学教师教育学院	71	219	9.0	12.0
2	郑康	南京师范大学教师教育学院	8	5	1.0	2.0