当“新”知识不“新”时怎么办

• 作者: 曾秀珍
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 知识基础 “新” 教学设计 生活经验 数学教学 学习数学 课堂教学 教师
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03

摘要

学生生活经验和知识基础是教师进行教学设计的重要依据，在数学教学中我们常会遇到这种情况，很多教师特别是上公开课的教师为了了解学生的真正基础，常常对学生进行课前前测。在前测中有时会出现这样的尴尬，就是对一些新知识，学生并不陌生，乍一看起来全都会了，说起来还头头是道的。当“新”知识不“新”时怎么办，教师凭主观设计已经满足不了学生学习数学的真正需求，教师如何进行有效的教学设计，提高课堂教学的有效性？

作者信息

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1	曾秀珍		6	0	0.0	0.0