论我国十年教师教育改革的成就与限度

• 作者: 李贵安 龙宝新
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育改革 改革成就 实践限度
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 34-38
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

近十年我国教育改革的关节点是教师教育体制,突破优秀教师成长的体制瓶颈与认识障碍是整个改革的焦点.十年教师教育改革的主要成就是:改革目标日益清晰,教育机制日益灵活,理论思维日益成熟,专业色彩日益浓厚.与此同时,教师教育改革的边限愈加清晰.任何教师教育改革都必须对教师心性、培育周期、教师文化、实践职场、专业定向以及教师的专业自我等保持适度敬畏意识.在“可改”与“不可改”、“可教”与“不可教”之间寻求最佳改革切入点,是创建有力教师教育改革的选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙宝新	陕西师范大学教育学院	291	1159	17.0	25.0
2	李贵安	陕西师范大学物理学与信息技术学院	104	526	12.0	18.0