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摘要:
听力障碍学生的听力限制使其在学习中困难重重,为此对其的教学研究,如教学方式、教学内容等有很大的要求。教师需要考虑教材的选择,教学的引人,教学的过程,课后的作业以及评价的方式等是否适用于此类学生,是否适用于此地区的此类学生。这些问题值得思考,并需要寻找解决的途径。
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甘孜藏区涉外旅游人才与旅游英语教学
甘孜藏区
涉外旅游人才
旅游英语教学
目标
原则
基于甘孜藏区的CSA模式构建
社区支持农业(CSA)
特色旅游
生态文明
甘孜藏区中小学英语教师教学反思现状调查研究
甘孜藏区中小学
英语教师
教师专业标准
教学反思
民族教育
信息技术环境下听力残疾学生的无障碍教学
信息技术环境
听力残疾学生
无障碍教学
语音识别技术
ViaScribe
综述
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 听力障碍学生的教学研究——以甘孜藏区为例
来源期刊 基础教育论坛(乐山) 学科 工学
关键词 听力障碍 教学 甘孜藏区
年,卷(期) 2016,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 89-90
页数 2页 分类号 TU1
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘艳 1 0 0.0 0.0
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2004(1)
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研究主题发展历程
节点文献
听力障碍
教学
甘孜藏区
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育论坛(乐山)
季刊
乐山市市中区滨河路778号
出版文献量(篇)
1388
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