主题式课程整合的价值、困境与改进

• 作者: 刘明 高嵩
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 主题式 课程整合 价值 困境 改进
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 字数: 6247字
• 语种: 中文

摘要

为实现学校课程之间的综合性、互补性与均衡化发展,我国部分中小学校的校长和教师开始尝试运用主题式课程整合的课程设计方式.这种方式在课程资源有序组合、知识内容整体建构、学生学习能力系统培养方面价值明显,但由于理论认知不足,实践经验欠缺,许多中小学也面临课程主题的设计偏离实际、课程内容的组织较为困难、课程实施的方式转型缓慢的实践困境.校长与教师需要转变主题式课程整合的实践思路,注重宏观层面的课程组织,使其真正发挥出推进学校课程建设的价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高嵩	山东师范大学教师教育学院	50	138	6.0	10.0
2	刘明		7	29	3.0	5.0