心理教育量表繁体中文版和简体中文版在特殊儿童中应用的比较

• 作者: 吴卫红 张雁 王献娜 白雪飞 骆维维
• 来源期刊: 中国康复理论与实践
• 学科: 医学
• 关键词: 心理教育量表中文版 孤独症谱系障碍 特殊儿童 评估 差异性
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 专题 孤独症的康复与教育
• 页码范围: 249-251
• 页数: 3页
• 分类号: R749.93
• 字数: 3283字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-9771.2016.03.001

摘要

目的 比较心理教育量表繁体中文版(PEP-3)和简体中文版(C-PEP)测量的差异性.方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌肉、精细操作/小肌肉、模仿/模仿维度,及衍生的沟通、体能方面的评分.结果 PEP-3语言理解和对应的C-PEP认知表现之间无显著性差异(Z=0.912,P=0.362),其余各维度评分均有非常显著性差异(Z>3.446,P<0.01).结论 PEP-3和C-PEP在评估特殊儿童能力中存在差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴卫红	首都医科大学康复医学院	24	251	10.0	15.0
2	张雁	中国康复研究中心北京博爱医院孤独症治疗中心	11	225	6.0	11.0
3	王献娜	首都医科大学康复医学院	4	27	3.0	4.0
4	骆维维	中国康复研究中心北京博爱医院孤独症治疗中心	3	19	3.0	3.0
5	白雪飞	首都医科大学康复医学院	1	3	1.0	1.0