《卫生化学》课程研究型教学方法与成效研究

• 作者: 周颖 陈侃
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 医学
• 关键词: 研究型教学 学习成效 学习行为 自主性学习 小组学习
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 人才培养
• 页码范围: 2296-2299
• 分类号: R113
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨研究型教学对本科学生《卫生化学》课程学习行为和成效的影响.方法 以医学高等教育预防医学专业《卫生化学》专业基础课程为例,采用准实验设计,分别进行传统讲授式教学和研究型教学,对2种教学实践的学习成效及行为进行比较.结果 研究型教学下有更好的学业成绩(t=3.071,P＜0.05);有更多学习时间投入(t=2.254,P＜0.05),更多合作学习时间(t 5.845,P ＜0.05);传统教学学生更多看教师PPT进行学习(t=2.740,P ＜0.05),研究型教学下学生更多使用老师推荐的课外网络学习资源(t=2.960,P＜0.05);基础知识课后学习方式与传统教学的差异是更多与同学探讨(t25.510,P ＜0.05)或寻求帮助(t=2.550,P ＜0.05).结论 研究型教学对自主探究能力的培养与知识学习并不冲突,学生可以通过自主学习实现更佳的学习成效.研究型教学能够激发学生更多学习投入,自主进行扩展性知识探究,以及更多的合作学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈侃	复旦大学心理系	8	88	5.0	8.0
2	周颖	复旦大学公共卫生学院	32	179	8.0	12.0