情境如何撬动了学生的数学核心素养——数学课堂教学中任务设计的视角

• 作者: 杨玉东 陈敏
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题情境 数学课堂教学 任务设计 素养 学生 期刊文章 中国知网 创设策略
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6

摘要

教师们对数学问题情境的研究热情似乎正在消退。检索中国知网2014-2015年相关期刊文章，发现大部分文章（131篇中的94．7％）无论在实践的广度还是理论的深度上均比较匮乏，基本集中于对数学问题情境功能价值和创设策略的笼统探讨。虽有一些具体案例，却没有深入思考影响情境使用效果的内在要素，更谈不上有意使用情境潜在理论的倾向。而数学核心素养作为高热词汇，引发了教师们的极大热情。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨玉东		64	371	10.0	19.0
2	陈敏		19	1	1.0	1.0