高中数学教师单元教学设计现状的调查研究*——着眼于整体把握高中数学课程理念的运用

• 作者: 杨晓翔
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 整体把握 调查研究
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（10）
• 页码范围: 53-58
• 页数: 6页
• 分类号: G633.6

摘要

对单元教学中强化“整体把握数学课程理念”的必要性，高中数学教师群体一般具有较高的认可度，认为整体把握有利于优化课堂教学设计，促进学生理解和掌握高中数学知识，提升数学能力，提高课堂教学效率。但是，在实际教学中的整体把握与应用并不理想，主要原因有教材、教师、学校和课程管理等多方面的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓翔		20	33	2.0	5.0