用“笨”办法和“真”历史回答学生问题——以“纲要”课“抗战史”教学为例

• 作者: 杨才林 王若齐
• 来源期刊: 北京教育：德育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学效果 近现代史纲要 认知逻辑 政治理论课 刷屏 苟仲文 中国农业大学 教育工委书记 敌后战场 中国抗战
• 年，卷（期）: bjjydy_2016,（6）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

<正>当前,高校思想政治理论课教师对教材研究和教学过程设计用力、用心,但有时对学生的认知逻辑研究不足,导致课堂上出现'你忙你的'('自语自乐')'我忙我的'(不断刷屏)、课程结束而疑问犹存的状况。怎样才能提高教学的实效性?北京市委教育工委书记苟仲文亲自为北京大学、中国农业大学的本科生讲授'中国近现代史纲要'课后指出,要从学生视角用'笨'办法'真'历史回答学生问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨才林	北京理工大学马克思主义学院	14	36	4.0	5.0
2	王若齐	北京理工大学马克思主义学院	1	0	0.0	0.0