聊课＂三度＂：让教学研修向思维更深处漫溯

• 作者: 何朝勇
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 研修 教学 听课教师 思维 动态生成 参与度 评课 学区
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G641.1

摘要

传统的教学研修活动一般采用“听课一评课一讲座”的形式，我们认为该形式存在“活动”色彩浓、“研究”氛围淡的问题，主要体现在听课教师“冷若冰霜”、评课教师“势单力薄”、研修问题“浅尝即止”等方面。2015年，我市的小学数学区域研修活动开始推行“聊课”模式，宽松和谐的氛围、动态生成的话题、有的放矢的引领，切实提升了教师参与度，提高了研修活动的实效。

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