在同伴互助下掌控自己的学习——教师如何搭建儿童同伴学习的平台

• 作者: Jessie L. Auger 杨艳 肖建霞
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 经济
• 关键词: 自主学习 儿童 教师 合作学习 教育对象 教学内容 教学方式 学习过程
• 年，卷（期）: dfwwbyyjy_2016,（10）
• 页码范围: 4-10
• 页数: 7页
• 分类号: F272.91

摘要

同伴间的互助学习能够让儿童在讨论、争辩、倾听、认知冲突、不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解，从而促进其自主性和智力的发展。然而这种自主学习在现实中很难成行，我们会因为所谓的“目标意识”和老师的权威而急切地阻断儿童的自主学习。本文作者很好地实践了这种合作学习的方式，虽然其教育对象是一年级的学生，教学内容是围绕写作学习展开的，但教师在观察、了解儿童的基础上，通过不断的反思改变自己的教学方式，尝试着褪去自身的权威，为儿童提供了同伴学习的平台，并积极关注他们的学习过程，以提供工具、环境等方式给予适宜的支持，让儿童在和同伴、材料以及环境的互动中建构自己的认知。这一切充分调动了儿童的主体性，让我们看到了儿童在同伴影响下自觉、自主地学习的能力，也为我们在实践中调动幼儿的主动性、促进幼儿的自主学习提供了思路。而这正是我们把这篇文章呈现给大家的原因。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖建霞		2	0	0.0	0.0
2	杨艳	哈佛大学教育学院	1	0	0.0	0.0