浅谈小学数学课堂教学中合作学习的误区与对策

• 作者: 魏振战
• 来源期刊: 学周刊：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 合作学习 误区 对策
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 198-198
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

新课程改革提出学生自主、合作、探究的新型学习方式,于是,很多小学数学教师在新课程理念的倡导下开始尝试在数学课堂上通过小组合作学习的方式来进行数学学科的教学,通过合作学习,学生可以把自己的想法和同学一起分享,通过大家思想的碰撞产生火花,学好数学知识。教师进行合作学习的初衷是好的,但是在具体的操作过程中,我们的教学工作走入了一定的误区,导致学生不能真正地学到数学知识,提高数学教学效率。本文从小学数学课堂合作学习容易走入的误区入手,浅谈如何来解决这些问题,从而提高我们的数学课堂教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏振战		2	28	1.0	2.0