具体概念教学的适应性研究：以高中数学教师为例

• 作者: 巩子坤
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 异面直线 具体概念 概念教学 适应性
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6
• 字数: 6013字
• 语种: 中文

摘要

以教师教学异面直线概念为例，研究具体概念教学的情况。结果表明，整体而言，三位教师对概念教学有着相同或者各异的较高水平的理解，表现出了较高的教学水准。但是，有的教师对于具体概念教学，还存在不适应的方面，表现为：不明白概念的直观性、模糊性，试图给出严格的定义，试图让学生深刻理解概念的本质，浪费了大量的时间。基于研究提出一些教学建议：教师要区分不同的概念类型，开展符合认知规律的针对性教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巩子坤	杭州师范大学理学院	68	164	8.0	11.0