“集成式STEM”课程如何实现各领域的集成——以美国STEM课程单元《电梯》为例

• 作者: 叶兆宁 朱丽娜 杨元魁
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

“集成式STEM”强调知识和技能的融会贯通,要求学生学习每个领域的知识和技能,并将这些知识和技能融会贯通到其他领域,或者将一个领域的方法和技能用于解决另一个领域的问题,从而实现跨学科、跨领域人才的培养.一般来说,“集成式STEM”教学基于问题、基于设计和基于项目学习,强调以学生为中心、学习经历和结果的开放性,强调对学生设计能力和解决问题能力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶兆宁	东南大学学习科学研究中心	33	111	6.0	10.0
2	朱丽娜	东南大学学习科学研究中心	3	5	1.0	2.0
3	杨元魁	东南大学学习科学研究中心	18	9	1.0	3.0