英语专业学生不同学习阶段写作中衔接手段运用的比较研究

• 作者: 孙滢 杨文星
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 对比分析 二语写作 衔接手段 作文水平 相关性
• 年，卷（期）: 2016,（33）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 27-29,66
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 6000字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.012

摘要

本研究以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为理论框架，以英语专业二年级和四年级学生为研究对象，对其议论作文中衔接手段的共性和差异进行了对比分析，并考察了衔接的使用与作文水平间的相关性。统计结果与分析表明：（1）总体来说，衔接手段的使用与高低年级学生作文水平均呈显著相关性；（2）英语专业高低年级学生在各种衔接手段的运用方面都存在一定差异，部分衔接手段呈现出显著差异；（3）两个年级学生都存在一个普遍问题，即在作文中或多或少地使用了一些具有口语话特征的衔接手段。上述研究结果对英语写作教学具有一定的启示。