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从语篇角度探究高考阅读理解题的教学策略——以2016年高考英语(全国Ⅰ卷)阅读理解C篇为例
从语篇角度探究高考阅读理解题的教学策略——以2016年高考英语(全国Ⅰ卷)阅读理解C篇为例
作者:
黄文利
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语篇分析
语篇连贯性
篇章结构
摘要:
从宏观和微观层面对2016年高考英语(全国Ⅰ卷)阅读理解C篇进行语篇分析,认为教师应注重文体模式和体裁模式的教学,培养学生对语篇宏观结构的分析理解能力;应引导学生在理解单个句子意义的基础上关注句与句、段与段之间的关系,培养学生微观阅读分析理解能力.探讨语篇分析在高考阅读理解题型中的具体应用.
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文献信息
篇名
从语篇角度探究高考阅读理解题的教学策略——以2016年高考英语(全国Ⅰ卷)阅读理解C篇为例
来源期刊
英语教师
学科
关键词
语篇分析
语篇连贯性
篇章结构
年,卷(期)
2016,(23)
所属期刊栏目
策略与方法
研究方向
页码范围
130-133
页数
4页
分类号
字数
3731字
语种
中文
DOI
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黄文利
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研究起点
研究来源
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研究去脉
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期刊影响力
英语教师
主办单位:
天津教育出版社有限公司
出版周期:
半月刊
ISSN:
1009-8852
CN:
12-1319/G
开本:
大16开
出版地:
天津市和平区西康路35号
邮发代号:
创刊时间:
2001
语种:
chi
出版文献量(篇)
7457
总下载数(次)
37
总被引数(次)
13905
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