刍议高中数学学困生成因和转化策略

• 作者: 马蓉
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生成因 转化策略 学习效果 学习过程 后天因素 教育权利 新课程 教学情境 办学思想 课堂教学
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G42

摘要

新课程要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育,必须面向全体学生,必须让所有的学生都享有平等的教育权利,使每个学生都得到全面健康的发展.但高中数学是一门理论性和科学性较强的学科,要求学生具有较强的逻辑思维能力,而又因为先天和后天因素的影响,很多学生在高中数学的学习过程中产生了厌学、怕学心理,且学习效果不佳,进而成为名副其实的数学学困生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马蓉		2	2	1.0	1.0