强化“量”的概念,提高分析化学实验教学质量

• 作者: 史俊友 景年华
• 来源期刊: 广州化工
• 学科: 教育
• 关键词: 分析化学实验 “量” 的概念 基本操作
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 164-165
• 页数: 2页
• 分类号: G642.42
• 字数: 2663字
• 语种: 中文

摘要

“量”的概念渗透在分析化学实验教学的每个环节，学生对其透彻理解对提高分析化学实验效果和培养学生严谨、细致、一丝不苟的工作态度具有重要意义。但分析实验教授过程中，发现学生存在实验态度不端正、基本操作不规范、实验环节详略不当、数据记录不正确等问题，这表明学生严重缺乏“量”的概念。针对上述情况，本文从“量”概念的培养角度出发，提出几点具体建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史俊友		19	29	3.0	4.0
2	景年华		8	15	2.0	3.0