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操作:走向抽象概念的内涵建构
操作:走向抽象概念的内涵建构
作者:
陈静
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
操作
比较
抽象
摘要:
三年级小学生正处于具体形象思维为主的阶段,因此,正确的面积概念的建立,标志着儿童空间思维能力的拓展和飞跃。如何在教学中通过大量直观事例操作,积累丰富表象进而抽象出面积概念?如何通过有层次有目的的实践活动引领儿童深入理解面积概念的内涵并发展儿童初步的空间观念?通过"认识面积"的课堂教学进行了尝试和思考。
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文献信息
篇名
操作:走向抽象概念的内涵建构
来源期刊
小学教学参考:数学版
学科
教育
关键词
操作
比较
抽象
年,卷(期)
2016,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
7-8
页数
2页
分类号
G623.5
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
陈静
江苏南京市小学教师培训中心
52
21
2.0
4.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
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抽象
研究起点
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期刊影响力
小学教学参考:数学版
主办单位:
广西教育学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
开本:
出版地:
广西南宁市建政路37号
邮发代号:
48-39
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
9785
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