启发式教学和探究式教学辨析——以“空气中氧气含量的测定”教学为例

• 作者: 王迎新 许应华 陈国兰
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 启发式教学 探究式教学 教学案例
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 字数: 6569字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014110100

摘要

通过对“空气中氧气含量的测定”的启发式教学和探究式教学的分析,概括出2种教学方式各自的特点以及2者之间的区别和联系.我国基础教育中的理科教学应以启发式教学为主,适当精选一些课程内容开展探究式教学.如果将启发式教学和探究式教学的核心要素融合起来,创造出适合我国传统文化的探究教学模式,会更符合当前的理科教学实际.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许应华	重庆师范大学化学学院	34	68	4.0	5.0
2	陈国兰		1	6	1.0	1.0
3	王迎新	重庆师范大学化学学院	1	6	1.0	1.0