最后的反思——作为专业发展工具的《劳拉日记》

• 作者: 卡洛琳·爱德华兹
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 工学
• 关键词: 日记 专业发展 工具 加利福尼亚 州立大学 教育性 象空间 引发
• 年，卷（期）: dfwwbyyjy_2016,（11）
• 页码范围: 4-9
• 页数: 6页
• 分类号: TG7

摘要

2006年春，谢林?艾布拉姆森（ShareenAbramson）在加利福尼亚州立大学弗雷斯诺分校举行的一次大会上邀请我谈谈儿童的形象时，我第一次以这种方式使用《劳拉日记》。从那时起，我已经很多次面向不同的教师和学生使用此方法。《劳拉日记》激发了我们的思考和讨论，触及每一个人的情感深处，引发每一个观众的强烈反应，使我对其更加推崇。同时，其教育智慧闪现在每一个事件的细节上。虽然日记具有教育性，但它不以说教为目的。它给了我们很多教导，却不是以直白的或说教的方式进行。相反，日记间接并含蓄地传达着信息，将读者引入对话，引发思考，比起不留想象空间的直白表达，更加引人入胜。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卡洛琳·爱德华兹	美国内布拉斯加大学林肯分校	2	0	0.0	0.0