整合突破 举一反三——“苏轼人物形象分析”教学设计

• 作者: 王萍
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗词教学 整合 重点突破
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

一、教学现状1.古代诗词一直是语文教学的重难点。从学生的层面来看,至少存在三个方面的问题：一是古代诗歌由于距离现代时间久远,学生在解读时存在生活背景的差异,不易产生共鸣;二是大量优秀诗歌都是创作于诗人的中年甚至是老年阶段,十四五岁的学生人生阅历和积累显然不够,理解上很难深入,读不出诗歌中的人生况味,读不懂作者的＂欲说还休＂;三是古诗以文言写作而成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王萍		36	22	2.0	4.0