元宵定义:什么是创客教育

• 作者: 吴俊杰 梁森山 管雪沨 谢作如
• 来源期刊: 无线电
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 创客
• 页码范围: 9
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育. 这个定义来自2016年2月中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会年度第一次会议,这次会议聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者.因为开研讨会的那天正好是元宵,这一定义也被称为创客教育的“元宵定义”.应创客教育专家委员会的要求,我们对这个定义做一下解读,以期促进创客教育的健康发展,形成广泛的行业共识. 首先,我们发现,教育学当中的很多概念都受到所处时代对教育要求的影响.一般来说公众认为哪一类人的工作方式和能力模式将会是影响时代未来发展走向的方式.那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式.比如当教育目标在“基本普及九年义务教育,基本扫除青少年文盲”的时候,出现了以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮,很多教育行为围绕着“升学”展开.当社会要跨入信息时代,国家需要计算机人才的时候,“计算机要从娃娃抓起”,学科整合、融合,WebQuest之类的教学模式就纷纷出现.