基于“关心”的教学想象和寻绎

• 作者: 沈俊
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 想象 教学 关心 数学知识 小学数学 结构化 儿童 教师
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 81-83
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

小学数学遭人诟病的主要原因有二：一是知识的整体性被人为地破坏和拆解,二是教师缺乏对儿童的体认和对其已有经验的理解.相比而言,后者往往更容易被忽略,导致了数学知识无法结构化,造成了儿童的生活与所面临现实问题的分离,也使得师生之间原应和谐相长的关系产生了隔阂.

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1	沈俊		5	0	0.0	0.0