加快教育科研转型推动区域教育改革与发展

• 作者: 徐炳嵘
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育科研转型 区域教育
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 86-89
• 页数: 4页
• 分类号: G526.3

摘要

区域教育科研的主体是中小学,中小学教育科研以实践研究为主,教育科研方式具有特殊性.苏州市吴江区教育科研主动适应教育转型发展对教育科研工作提出的新要求,努力实现区域教育科研的三方面转型.一是课题研究与管理向“精”转型,以精品课题建设引领课题研究的规范、务实与创新,全面提高教育科研的内涵与质量.二是区域教育科研向“融”转型,推进教育科研与学校教育各领域的融合,推动实践者与研究者的一体化.三是中小学教育科研样式向“微”转型,凸显草根研究的生长性,激发教师从事研究的热情.吴江区域教育科研的转型,对于加快建设教育强区,转变教育发展方式,推动学校教育实践改进等方面具有不可替代的先导作用与基础力量.

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