自主生长视角下的教师专业自我发展过程

• 作者: 曾素林
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 自我发展 教学活动 教育教学问题 认识教育 准备状态 课堂学习氛围 教育理想 自我感知 情境教学 个人教育
• 年，卷（期）: ccb_2016,（9）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

教师从事教育职业活动的过程,是一个逐渐认识教育职业并认识其自身的过程。在这一过程中,教师基于社会的期望、自身对教育活动的认识以及教育经验的累积,逐渐建构出一个专业自我。所谓教师专业自我,是指教师在教育教学活动中逐渐形成的、对教育教学专业及其自身的自我感知形象,它使教师对教育教学问题随时处于敏感、准备状态,它强调教师自身独特的个性与教学风格,强调教师自己的感悟与反思。教师专业自我具有重要的意义,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾素林	赣南师范大学教育科学学院	21	46	4.0	6.0